Edukacja odgrywa coraz większą rolę w praktyce muzealnej w Polsce. Jednak tylko nieliczne muzea posiadają swoje koncepcje dydaktyczne i zajmują się tą problematyką od strony teoretycznej. Świadczy o tym mała liczba publikacji naukowych poświęconych dydaktyce i pedagogice muzealnej. Próbą zapełnienia tej luki, a także diagnozy stanu współczesnej edukacji muzealnej, zwłaszcza w kontekście muzeów pamięci, jest najnowsza publikacja Muzeum pt. „Edukacja muzealna w Polsce. Aspekty, konteksty, ujęcia”, red. Wiesław Wysok i Andrzej Stępnik.

Na wydawnictwo składa się siedem artykułów i posłowie. Prezentują one różne aspekty polskiej i światowej edukacji muzealnej oraz dominujące w niej tendencje, a także przedstawiają wiele interesujących propozycji jej rozwoju. Autorzy, muzealnicy i dydaktycy historii, próbują odpowiedzieć na pytanie, czy muzea tradycyjne mogą czerpać z dorobku muzeów – miejsc pamięci i odwrotnie. Zastanawiają się także, jak dydaktyka historii może wzbogacić praktykę muzealną. W swojej recenzji prof. dr hab. Barbara Wagner pisze, że „Edukacja muzealna w Polsce…” to „[…] praca profesjonalna, napisana wszechstronnie i z naukowym przesłaniem.” Publikacja jest kolejnym projektem zrealizowanym w ramach współpracy Państwowego Muzeum na Majdanku oraz Zakładu Edukacji Historycznej i Dziedzictwa Kulturowego UMCS, po zorganizowanej w 2012 r. sesji naukowej poświęconej edukacji muzealnej.

SPIS TREŚCIdo pobrania